También puede ocurrir, que el alumno no desee flotador, y quiera aprender a nadar sólo, o que decida desinflar el flotador pero no quitárselo, porque le da cierta seguridad. No necesita supervisión sólo piscina donde nadar. Le gusta aprender errando y solito, le atrae maravillarse de lo que descubre, está investigando y autoinvestigandose…

Estas cualidades ¿Cómo las puede aprender el docente ¿¿cómo puede percibir estos sutiles matices tan sumamente importantes ¿

Si no suelta poder, no los ve, ya que se identifica con el rol de docente en demasía, controla en extremis …eso molesta a algunos alumn@s , por muy valido que sea el maestro, si falla en este aspecto…le lapido, no me interesa como modelo pedagógico…hay muchos mecanismos que hacen desenganchar al alumno, si adoptas el papel de profesor…se te escapan esos pequeños detalles…hablamos de posiciones verticales , dicotomías. Si no se saltan ¿ hay aprendizaje ¿¿a qué nivel ¿dónde queda el desarrollo, si trabajas priorizando lo cognitivo ¿

Robert Roesert, : EL COMPORTAMIENTO= MODELO PEDAGOCICO …Coincido…
Hoy escribía en otro post, a cerca de sentimientos como la tristeza (aplicable a cualquier otro estado , considerado como negativo…y eso de negativo ente comillas )sentir SI ,Consentir NO…

No entiendo nada de negocios, me pregunto si tú y ese cliente…¿ podríais ser una Comunidad de Aprendizaje ¿( no entiendo la enseñanza sino es bajo este prisma )…¿ porque limitar ¿…tú no eres su cliente y él a su vez ,es tuyo…?

Un abrazo, me gustó la imagen, encaja perfectamente ,disuelve las asimetrías;-)

Tú said 2 weeks ago:
Hola Carmen,
Al hablar del ejemplo o metáfora del niño en el agua, me ha gustado que añadieras mucho más. Por que como tu bien dices ocurren o pueden ocurrir muchas más cosas. ¿Se pueden aprender? yo personalmente estoy completamente convencido de ello. Sólo distingues o aprecias lo que conoces cómo distinción. Es decir, dirás que el vino está bueno o malo si vas a tomar una copa de vino en la comida. A la hora de mejorar ese vino, tienes que tener muchas más distinciones para conocer que vino es, cómo se comporta y por qué actúa de esta manera.

Si ya para un vino nos resulta complicado, desarrollar una persona o un niño muchiiiisimo más. Esto sólo se puede aprender de una experiencia real. Conocer el niño, alumno, cliente… en cada momento, saber que esa experiencia es única y que no se volverá a repetir y aprender de ella. Debe ser algo parecido a lo que tu llamas Comunidad de Aprendizaje.

En cuanto a los roles de alumno y docente a mi me pareció muy interesante el post de psicología fractal que habla sobre ello http://psicologiafractal.blogspot.com/2010/05/que-es-aprender.html
Un abrazo
Manuel